Цели: Конкретизация позиционного принципа обозначения звуков буквами, расширение понятия об орфограмме, создание ситуации постановки учебной задачи обозначения глазных звуков буквами после ц; составление алгоритма исследования отношения звук – буква.

Оборудование: Интерактивный комплекс, 

Ход урока

I. Организационный момент

II. Создание ситуации успеха

 Учитель: С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? 

                 (Ответ:  С буквой ц ).

(Доска: Открыть шторку - появляется буква ц)

                  Какой звук обозначает эта буква?

                 (Ответ: Непарный согласный, глухой, твердый)

(Доска: Открыть шторку –появляется модель звука )

Учитель : Какие гласные мы пригласим для работы с буквой ц?

                 (Ответ: Гласные, которые выполняют одну работу)

Учитель: Приглашайте!

(Открывается доска – а, о, ы, э ю я и у ё е)

                (Работа детей на доске)

III. Постановка учебной задачи

1  Просмотр мультфильма «Мама курица»

2  Найти слова со звуком [ц]

3. Обнаружение несоответствия (спицы ножницы)

4 Оформление проблемы

ДОСКА:               [цы]

                    ци         ?         цы        

IV. Решение орфографической задачи

Доска: Закрытые  шторкой столбики слов открываются поочередно

ДОСКА:   циркуль                  скворцы                          цыган               цинга

                  мотоцикл                певцы                             цыпочки            цена

                  цирк                         огурцы                          цыплёнок

                                                                                          цыкнул 

                                                                                           цыц

 Вывод:  1-2 столбики -  Так люди договорились между собой. Это общепринятый закон.  

(Дополнить схему):                            

                            [цы]

                    Ци….         цы ….       

Вывод:  3 столбик - Слова исключения. Надо запомнить!

Вывод:  4 столбик -  (Безударные)  (?)

V. Контроль  и оценка

Групповая работа. Задание дано на листочках

Ц _ плёнок в цирке выступал.

Играл он на ц _ мбалах,

На мотоц _ кле разъезжал,

И ц _ фр он знал немало.

Он из ц _ линдра доставал

Морковь и огурц _

И только одного не знал:

Где И, а где же Ы.

                     ( Защита работ)

VI. Итог урока