Тема урока: «Целое и части в предметной ситуации.

Цели урока:

1.   Ввести понятие об отношении частей и целого. Научить ребёнка изображать это отношение с помощью схем, буквенных формул и буквенно-графических моделей с «лучиками».

2.   Развивать теоретическое мышление. 

3.  Развивать коммуникативные умения и навыки учащихся.

Предметная задача: Выделить предметные ситуации, описываемые отношением целого и частей. Освоить графические (чертежи) и знаковые (формулы) средства моделирования этих отношений.

Формирование УУД: 

Регулятивные умения – планирование, оценивание;

Познавательные – анализ и синтез

Планируемый результат: Соотносить предметную ситуацию и чертеж отношения целого и частей. 

Оборудование: сказка Н.Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей», заготовки из цветной бумаги круга и полоски, листочки для конструирования буквенно-графической модели, раздаточный материал для проверки степени усвоения нового материала, интерактивная доска, выход в Интернет.

Ход урока: 

I. Орг. момент для установления эмоционального комфорта.

1. Приветствие

2. Чистописание (С исправлением ошибок)

 II. Актуализация знаний

   III.  Конструирование модели с лучиками.

     Прочитать отрывок сказки Н.Н. Носова « Приключение Незнайки и его друзей», где речь идёт о том, как Незнайке показалось, что от Солнца оторвался кусок и ударил его по голове, и как всем, кто по дороге встречался, он об этом рассказывал.

1   Создать «ситуацию успеха», используя изученный материал и вводя новые термины «части» и «целое».

      - Как вы думаете, поверили ему коротышки или нет?

      - Поставьте себя на место Знайки и представьте, как он рассуждал, услышав историю про Солнце от которого оторвался кусок.

       - Вырежьте «Солнышки» из цветной бумаги и покажите, какой кусок откололся. 

        - Сколько частей вы держите?  ( две) 

- Какие это части по отношению друг к другу? ( Одна больше, другая меньше.) 

- Обозначьте эти части буквами. ( А и В )

-Теперь восстановите расколовшееся Солнце. Какая величина получилась? (С). Теперь Солнышко стало целым. 

 - Составим схему и запишем формулу. ( А+В=С  С=А+В )

(Начертить схему на доске и в тетрадях, обозначить буквами  и дужками)

                                                             ( А+В=С  С=А+В )

2   Конструирование буквенно-графической модели с «лучиками» 

 Вместо Солнца возьмите полоску и  покажите, как оно раскололось на части. ( Части должны быть примерно одинаковыми.) 

                                       С

                                А              В

Запишем эту модель в тетради под схемой.

Эта модель говорит о том, что целое  С  состоит из двух частей  А  и  В . 

Наша задача: придумать, как выделить в модели целое и части.

Детям дать возможность самим придумать обозначения. Если не могут, то переход на 2 задание

IV.    «Собери телефон»  

(Выход в Интернет)

 ( Целое обозначают кружком, а части – треугольником.)

                                С

                         В            А

(В формулах, на схемах и моделях обозначить части и целое)

V   Физ. минутка. 

Руки ставим мы вразлет:

Появился самолет.

Мах крылом туда-сюда,

Делай «Раз», и делай «Два»!

Раз и два, раз и два!

Руки в стороны держите,

Друг на друга посмотрите.

Опустили руки вниз – 

И на место все садись.

VI   Контроль и оценка

1. На самом деле, на Незнайку во время прогулки налетел майский жук и ударил его по затылку. Незнайка кубарем покатился на землю. То ли от удара жука, то ли от падения, у него появилась большущая шишка на голове. Доктор Пилюлькин приготовил Незнайке лекарство и сразу разлил его по баночкам. Лекарство из первой баночки он должен был выпить утром, из второй – в обед, а из третьей –вечером.  

(Посоветуйтесь в группах и дополните запись доктора Пилюлькина). Задание дать на листочках

VII    Подведём итоги урока. 

  - С кем из сказочных героев встретились на уроке?

  - Кому помогли? 

  - Что нового узнали? ( Чертили схему на одном отрезке; Научились составлять новую буквенно-графическую модель. 

 - Может ли быть часть больше целого? 

VIII  Самооценка. 

  Начертите в тетради «волшебную линеечку». Подумайте, какую оценку вы поставите себе за урок. Поняли ли вы новую тему? Научились ли вы составлять модели с «лучиками»?

IX   Домашнее задание: рассказать и показать родителям, что нового узнали на уроке, сказать о наших новых друзьях.